Polscy uczniowie w badaniach międzynarodowych

Polscy uczniowie w badaniach międzynarodowych
W międzynarodowych badaniach PIRLS 2006 sprawdzajšcych poziom umiejętno�ci czytania dzieci, które ukończyły czwarty rok edukacji, polscy uczniowie wypadli slabo. Zajęli 29 miejsce przy 45 przebadanych krajach. Z kolei PISA wykazało, ze umiejš czytać ze zrozumieniem, ale nie radzš sobie z twórczym my�leniem..

W badaniach PIRLS zwyciężyli rosyjscy uczniowie. Nic dziwnego - komentuje prof. Krzysztof Konarzewski, koordynator badania PIRLS w Polsce - Rosja pięć lat temu przeprowadziła gruntownš reformę, między innymi wydłużyła do czterech lat nauczanie wczesnoszkolne. Dlatego Polsce przydałaby się gruntowna reforma systemu o�wiaty i rozwój edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

Drugim istotnym problemem jest zaniedbywanie słabych uczniów. Nauczyciele nie po�więcajš wystarczajšco dużo uwagi uczniom z trudno�ciami w nauce, koncentrujšc się na tych, którzy przyniosš mu sukces zawodowy - mówi Korzeński.

A słabszy uczeń to ten, któremu z reguły nie pomagajš rodzice. To również ten, któremu czas wypełniajš gry komputerowe, bo w domu nie ma kultury czytania, albo zapracowania rodzice nie majš czasu na krzewienie tego zwyczaju.

Badania PIRLSA (Progress in International Reading Literacy Study) obnażajš wady systemu edukacji w Polsce, który nie dba o edukacje przedszkolnš. W efekcie do pierwszej klasy przychodzš uczniowie, których trzeba uczyć od poczštku alfabetu. Rażšcy brak placówek przedszkolnych na wsiach, powoduje, ze "do zerówki przychodzš dzieci, które nigdy nie widziały ksišżki" - alarmuje Teresa Ogrodzińska, prezes Fundacji Rozwoju Dzieci im. Komeńskiego.

W badaniu PIRLS prowadzonym przez Boston College wzięło udział 215 tysięcy uczniów z 45 krajów, którzy ukończyli czwarty rok edukacji. Mieli przeczytać dwa teksty: literacki i informacyjny. Następnie odpowiadali na pytania testowe.

Z badania wynika, że lepiej czytajš dziewczęta niż chłopcy. Raport alarmuje, że tylko co drugiemu dziecku czytanie sprawia przyjemno�ć. Co trzeci uczeń najwyżej dwa razy w miesišcu czyta dla rozrywki.

Inne badania międzynarodowe PISA (Programme for International Student Assessment) badajšce umiejętno�ci czytania i uczenia się w�ród uczniów 15-letnich, pokazujš, ze polscy uczniowie zrobili duże postępy od momentu reformy edukacji. 6 lat temu wypadli poniżej �redniej europejskiej, a teraz zajęli �rodkowš 23 pozycję

Program Międzynarodowej Oceny Umiejętno�ci Uczniów badał w 2006 roku ponad 400 tysięcy uczniów z 58 krajów. Poszczególne kategorie wykazały, że polskie piętnastolatki czytajš ze zrozumieniem (zajęły 8 miejsce, pierwsze zajęli Koreańczycy), nienajgorzej radzš sobie z teoriš nauk przyrodniczymi, rozwišzywaniem algorytmów i odczytywaniem danych z wykresów na matematyki.

Słabo�ciš polskich uczniów (i co za tym idzie polskiego systemu edukacji) jest brak kreatywno�ci. Uczniowie nie potrafiš my�leć twórczo, wycišgać samodzielnych wniosków z do�wiadczeń oraz brakuje im inwencji twórczej w matematyce.




�ródło:RP, Metro

Dodano 20.08.2008